大概是四十多年前，那时候的管理还不如现在这样的规范有序，治疗和护理也很差，还没有康复治疗这一说。病人也基本上都是“散养”的。那时候，我们单位看着很像半农半医的单位，全部三十多个职工，有一半儿都是农工，即使很少量的医护人员，也要在下班后到单位的四百多亩地里去劳动。
我们的单位占地有近六百亩，早先的时候还要多，现在的六百多亩地，还是附近的单位强取豪夺后留下的地了。因为地很多，单位就需要利用起来，不可能让地总是荒着，那样太浪费资源了。所以，当时的院长魏玉成就从精神医学的角度发掘出了“工疗”这个康复治疗项目。
魏玉成院长是我们这个片区第一个分配来的大学生，他在三十多岁的时候就破格提拔为院长了。因为他的学术水平非常的高，后来一直是这个领域的领军人物之一。他在长期的工作实践中，逐渐对病人进行工疗的方式产生了浓厚的兴趣。所以，他经常带领职工和病人到地里劳动，成为了我们单位的一道风景线。春天在温棚里育苗子，然后跟着季节开始播种，再然后就是收获。
那时候我们单位种的东西还特别的多，从小麦这样的粮食，到各种的蔬菜，甚至还种过西瓜。反正是，只要能在地里长出来的作物，基本上都尝试着种过几次。你想一下，放眼望去几百亩的小麦、玉米、西瓜，还有田边地角职工们自娱自乐种的西红柿、辣椒和其它的各种蔬菜，夏天一片绿油油的壮观景象，说真的，市里都没有这样的地方。
职工们很喜欢去收获蔬菜和瓜果，因为可以顺回去很多可以吃的东西。那个年代是物质生活的匮乏的年代，让当时的人都成为了贼。
回过头再说当时的工疗方法，在病人的劳动中，使他们逐渐的恢复了一定的劳动能力，还有与他人接触和说话的能力，这样无疑对病人的回归是有益的。所以，魏院长根据多年积累的工疗经验，写出了很多震撼精神卫生界的论文，特别是，他还到瑞典的国际精神卫生论坛上做了发言，把我们医院第一次向全世界做了介绍，为我们后来将近十年的发展起到了巨大的推动作用。
这以后，来自国际精神卫生方面的专家学者，受到魏院长的那些论文的启发和吸引，纷纷来到我们医院做访学，有日本的和德国的，还有美国的等等。
这些国际知名的专家学者们在访学中，一方面深入了解我们医院工疗方法的产生、发展和效果，同时他们也带来了最先进的精神卫生方面的知识。因此，我们医院当然要借机举办各种学术会议，请那些国际专家学者做讲座，这样对我们医院的发展还真的起到了巨大的推动作用，一时间学术氛围非常的浓厚，也确实培养了一批业务骨干出来。这样的长期积淀下来，对我们医院的未来发展，有了承上启下的巨大帮助。上个世纪八十年代末的几年，我们医院的学术氛围也吸引了全市更多精神卫生专家的到访，医院的发展呈现出蒸蒸日上的大好形势。
这都是以前的事情了，但是正是因为有了老魏院长的引领，我们医院才有了现在的发展规模。并且，也引起了更多同行的注意，交流增多，大家都开始发展。
我们病区的这个病人因为很喜欢对我讲化学课，所以我对他说，我以后就叫你四氧化三铁好不好？他停了一下，想了想，好像很满意，然后点点头，对我说道，那就你以后叫我四氧化三铁这个名字吧。
后来，我们病区的医护人员都知道了，就也这样叫，甚至简化为“四氧”。渐渐地更多人都知道了，四氧化三铁在我们医院也就出名了，因为他深厚的化学水平。
有氧气，人类才能生存，这是地球人都知道的事情。我们这个叫做地球的星球，是目前为止人类所能发现的唯一有生命的星球，就是因为有很多适合人类出现的机缘巧合，其中经过几百万年的演化，地球上有了氧气，就是这个无与伦比的机缘巧合之一。
但是，四氧化三铁却不是氧，虽然它的化学式和名字中都有这个氧字。但是总的说来，在常规的环境中，四氧化三铁的化学性质还是比较稳定的。
但是，我的这个病人却一点儿都不稳定，他非常喜欢给我两三个小时的讲化学课，只要他看到我不在写病历或者做其他的工作了，他就凑到我的身边，还主动掏出一支烟递给我，他的烟比我的好，因为他的收入比我多。在我们病区后面的那个小院子里，他和我坐在花坛的台子上，抽着烟。我们两个人都很惬意的样子。
当然，最惬意的还是他。因为，他在这里竟然还有一个能够接受他讲课的学生，人生之乐不过如此。
他讲课的时候是非常专注的，他的手势也很到位，在我面前，他手舞足蹈的样子，以及他的语调，其实都是为了吸引我的注意力。我想，在课堂上，他也很可能仍然是这样讲课的。如果抛开他是个精神病人的事实，其实他这样讲课是很能让学生喜欢的。当然，他的化学知识水平，让我这个理科生也望尘莫及。虽然往往半个小时后，他就跑题了，开始给我胡说八道起来。
我认为很多时候，他是讲着讲着就把我当做了他曾经的那些学生的，在他特别忘我的时候，还会给我提出问题，我往往是回答不出来的，然后他就很详细的给我解答。
所以，在他的讲课中，我的化学知识还是有了很大的进步，除去他胡说八道的部分，有的化学知识点，他还是讲的非常的到位。这对我很有益处，让我在复习考职称中，我的那些久已忘记的东西很快就回来了。当然，有的时候我听的也很烦，因为他每次都不知道自己讲到哪里了，有的“课程”能够反反复复的讲好几次，不管我爱不爱听他讲，他都是拉着我讲课。
我在他的家属来探视的时候，很细心的了解过他的发病史。据他的母亲说，他很小的时候就有“多动症”，就是那种时刻停不下来的孩子。在课堂上，他的思维也很活跃，老师对他总是能正确的回答问题，也进行过多次的表扬，所以他就更加喜欢这样表现自己。
我小的时候也是多动的，但是没有他这么的厉害。一般情况下，多动的孩子从外表看是外向型的性格，看不出来什么病态的表现。所以，老师也就只是认为这个孩子的思维敏捷，而且是个爱学习的孩子。也确实是这样，因为得到了很多次老师的表扬，这个病人对每门功课都特别的上心，学的也都很好。