崔灿灿在康复中心已经工作多年，见过各种各样需要帮助的孩子，但今天这个七岁的小男孩还是让她格外揪心。男孩在妈妈的带领下走进咨询室，他安静地站在那里，眼神有些怯懦，紧紧地拽着妈妈的衣角。
崔灿灿微笑着蹲下身子，试图和小男孩打招呼：“小朋友，你好呀，能告诉姐姐你的名字吗？”小男孩嘴唇微微颤抖，过了好一会儿，才从嘴里挤出一个字：“乐。”那声音小得如同蚊子哼哼，若不仔细听，根本无法分辨。
乐乐妈妈无奈地叹了口气，向崔灿灿讲述起孩子的情况。“崔老师，这孩子智力发育迟缓，和同龄人比起来差了不少。性格又内向，平时就不爱说话，也不爱运动，总是自己一个人待着。而且我们家族可能有这方面的遗传因素，导致他现在说话不仅慢，还一个字一个字的，更麻烦的是，他一直用嘴巴呼吸，这对语言康复来说太难了。”乐乐妈妈说着，眼中泛起了泪花。
崔灿灿轻轻地拍了拍乐乐妈妈的肩膀，安慰道：“乐乐妈妈，您别太担心，我们先看看评估结果。”说着，她拿出一份详细的评估报告，开始耐心地向乐乐妈妈解释。“从评估来看，乐乐目前在语言表达、社交互动和运动能力这几个方面都有明显的滞后。不过，我们可以制定一个有针对性的康复计划。”
崔灿灿看着乐乐，眼中充满了坚定：“我们的康复目标是先从基础的行为规范和简单指令开始，逐步提高乐乐的能力。比如，我们要训练他正确的呼吸方式，这对改善他用嘴呼吸的习惯和语言康复至关重要。我们会通过一些专门的呼吸训练游戏，让乐乐在轻松的氛围中学习。”
乐乐妈妈认真地听着，不时地点点头。
“在行为规范方面，我们要让乐乐学会听从简单的指令，像坐下、站起来、过来这些。每次他完成指令，我们都会给他一个小奖励，可能是他喜欢的贴纸或者小零食，这样可以增强他的自信心和积极性。”崔灿灿继续说道。
“那语言康复这一块呢？”乐乐妈妈焦急地问。
“对于语言康复，我们会从最基础的发音练习开始。因为乐乐现在说话声音小且不连贯，我们要先引导他把每个音发清楚。我们会使用一些有趣的发音卡片和玩具，比如有动物图案的卡片，让乐乐模仿动物的叫声，从简单的‘啊’‘哦’开始，慢慢过渡到单音节字，再到词语。而且在这个过程中，我们要鼓励他大声说话，每一次小小的进步我们都要给予肯定。”
接下来的日子里，崔灿灿开始实施康复计划。她在康复室里布置了许多有趣的道具，营造出一个轻松愉快的环境。
“乐乐，我们来玩一个新游戏。”崔灿灿拿着一个彩色的气球，吸引着乐乐的注意力。“你看，姐姐把气球往上扔，当气球掉下来的时候，你要试着用鼻子吸气，然后用嘴巴呼气，把气球吹走，好不好？”乐乐有些犹豫，但还是点了点头。
崔灿灿把气球轻轻往上一抛，气球缓缓落下。乐乐努力地想要按照崔灿灿的指令去做，他皱着眉头，尝试着用鼻子吸气，可总是不太顺利，小脸憋得通红。崔灿灿在一旁耐心地引导：“乐乐，别着急，慢慢来，就像我们之前练习的那样，用鼻子轻轻地吸。”经过几次尝试，乐乐终于成功地用鼻子吸了一口气，然后用力地把气球吹走了，他的眼睛里闪过一丝兴奋。
“乐乐真棒！”崔灿灿笑着给了乐乐一个贴纸，乐乐小心翼翼地接过贴纸，贴在了自己的手背上，脸上露出了难得的笑容。
在行为规范训练上，崔灿灿也花费了不少心思。“乐乐，坐下。”崔灿灿用温和而坚定的语气说道。乐乐一开始没有反应，崔灿灿便走到他身边，轻轻地拍了拍他的肩膀，再次重复指令：“乐乐，坐下。”这次，乐乐慢慢地坐在了椅子上。“乐乐真听话！”崔灿灿立刻夸奖道，并给了他一块小饼干。
随着时间的推移，乐乐对简单指令的反应越来越快。他开始逐渐明白崔灿灿的要求，也变得更加主动。
在语言康复训练中，崔灿灿拿着一张印有小狗图案的卡片，问乐乐：“乐乐，这是什么呀？”乐乐盯着卡片看了一会儿，小声地说：“狗。”“乐乐说得对，不过我们可以大声一点哦，‘狗’。”崔灿灿鼓励道。乐乐鼓起勇气，稍微提高了一点音量：“狗。”“太棒了，乐乐！我们再来看下一张。”崔灿灿又拿出一张印有苹果图案的卡片。
每次训练结束后，崔灿灿都会和乐乐妈妈详细沟通乐乐的训练情况。乐乐妈妈也看到了孩子的变化，眼中充满了希望：“崔老师，真的太感谢您了，乐乐现在比以前开朗多了。”
崔灿灿笑着说：“这只是开始呢，我们还要继续努力。接下来，我们会逐渐增加训练的难度，提高乐乐的综合能力。”在这个小小的康复中心里，崔灿灿带着乐乐一步一个脚印地朝着康复的目标前进，每一个小小的进步都凝聚着他们的努力和希望。