随着地理课老师的讲解深入，同学们也纷纷积极思考，踊跃发言。有的同学提出了关于人口增长过快对资源环境压力的问题，权三金联想到中医中强调的人与自然和谐相处的理念，觉得这或许可以为解决人口与环境问题提供一些新的思路。还有的同学讨论到不同人种的体质特点，权三金又想，中医在治疗不同体质的人时，是否可以根据人种的特点进行更有针对性的调理呢？
正当权三金沉浸在这些思索中时，又有同学提到了气候变化对人类健康的影响，这让他眼前一亮。他想到，中医理论中讲究顺应四时变化来调养身体，那么在面对全球气候变暖这样的宏观环境变化时，中医是否也能提出一套应对策略，帮助人们更好地适应环境，减少疾病的发生呢？权三金越想越兴奋，他觉得地理课上的这些讨论，仿佛为他打开了一扇通往新世界的大门，让他看到了中医与现代科学、与社会问题相结合的无限可能！
“学生们，请你们看看课本p94-95 活动，认识世界人口数量变化的特点；”
“世界人口在持续增长，但是不同时期增长速度有所差异。图5.4示意世界人口每达到10亿整数倍时的年份；阅读图5.4,比较世界人口每增长10亿所经历的时间，进而认识世界人口数量变化的特点。”
“计算世界人口从1830年开始每增加10亿所经历的时间，把结果填入表5.1；你们现在就可以开始！”
同学们纷纷翻开课本，按照老师的要求开始计算和填写表格。权三金也迅速投入到这项任务中，他一边仔细计算着时间，一边在脑海中继续思索着中医与人口、环境等问题的关联。他发现，随着世界人口的增长，各种资源环境问题日益凸显，而中医所倡导的和谐共生、预防为主的理念，或许能够在应对这些问题上发挥独特的作用。他越想越觉得这个方向值得深入研究，于是决定课后找老师好好探讨一番。
计算完表格后，同学们开始积极分享自己的计算结果。老师对大家的计算进行了点评和总结，进一步强调了世界人口数量变化的特点。
权三金在倾听同学们分享的过程中，又有了新的想法，他想到中医里根据不同季节、地域对人体影响的差异来调理身体，这是否能和不同地区人口增长带来的环境压力变化相结合，从而找到更有效的应对办法呢？比如在一些人口增长迅速且环境资源紧张的地区，运用中医的整体观念和预防理念，提前制定一些适合当地情况的健康调理和环境适应方案。权三金迫不及待地等着下课，他已经构思好要和老师交流的具体内容，希望能从老师那里得到更多的启发和指导，让自己对中医与这些社会问题的结合有更深入的认识！
“学生们，在“世界人口增长曲线图”中，通过曲线的缓缓判断人口增长的快慢。除此之外，通常情况下我们用人口自然增长率这一指标来衡量人口增长速度的快慢。阅读教材，找出人口自然增长率的计算公式。找到的学生举手来回答！”
同学们纷纷低头阅读教材，试图从字里行间找到那个关键的公式。权三金也不例外，他快速地扫视着教材上的文字，眼神中闪烁着求知的光芒。不一会儿，就有同学兴奋地举起了手，准备回答老师的问题。
权三金也紧跟着找到了答案，他心中暗自庆幸自己平时对知识的积累，让他能够迅速理解并掌握这个新的概念。当老师确认了答案的正确性后，权三金感到一股成就感油然而生，他更加坚信，只要用心去学，中医与现代科学、社会问题的结合之路，一定会越走越宽！
“学生们，老师这里有一个有关‘世界人口增长的地区差异’的简单题目，这道题的题干是‘某地区在一年内，平均每1000人中，出生并成活了25个婴儿，死亡10人，这个地区在这一年中人口的出生率、死亡率、自然增长率各是多少?’，现在你们就可以动手算算了！”
同学们听到题目后，立刻拿出纸笔开始认真计算。权三金也不例外，他先仔细审题，明确题目所给的数据和要求。然后按照所学的知识，一步一步地进行计算。他先算出出生率，根据出生率的定义，用出生并成活的婴儿数除以平均人口数再乘以千分比，很快就得出这个地区人口的出生率是千分之二十五；接着算死亡率，用死亡人数除以平均人口数再乘以千分比，得出死亡率是千分之十。最后算自然增长率，用出生率减去死亡率，得出自然增长率是千分之十五。
权三金算完后，又仔细检查了一遍计算过程，确认无误后，他期待着老师接下来的讲解和同学们的交流，想着看看大家的结果是不是都一样，也希望能从大家的思路中获得新的启发。
地理课老师觉得班上在座的学生们应该都计算完了，拍了拍放教学电脑的桌子，说道：
“好，现在哪位同学愿意先来分享一下自己的计算结果和思路？”
话音刚落，就有几位同学踊跃地举起了手。权三金也毫不犹豫地举起了手，他渴望能在这个交流的过程中，进一步深化自己对人口增长相关知识的理解，同时也能听听其他同学从不同角度的思考。
地理课老师微笑着点了一位同学起来回答，这位同学条理清晰地阐述了自己的计算步骤和得出的结果，与权三金算出的结果一致；随后，又有几位同学分享了自己的想法，大家的结果都相同，不过在阐述思路时各有侧重点。有的同学着重强调了对公式中各个数据含义的理解，有的同学则分享了自己在计算过程中如何避免出错的小技巧。
权三金认真倾听着每一位同学的发言，不时在笔记本上记录下关键的信息。他发现，虽然大家计算的结果相同，但每个人的思考过程都蕴含着独特的价值。这让他意识到，在学习中，多与同学交流分享，能够从不同的视角看待问题，拓宽自己的思维边界。
等几位同学分享完毕后，老师对大家的回答进行了总结和点评，肯定了同学们的准确计算和积极思考，同时也进一步强调了人口出生率、死亡率和自然增长率这些概念在实际研究中的重要性。
权三金听着地理课老师的讲解，心中对即将要深入探讨的中医与社会问题结合的思考更加坚定了，他期待着在未来的学习和研究中，能够将这些人口知识融入到对中医发展的探索里，为解决现实中的社会问题贡献自己的一份力量。
整个课堂上，气氛热烈而活跃。权三金沉浸在这种跨学科的思考中，他感觉自己仿佛打开了一扇新的大门，看到了一个更加广阔的知识世界。他暗暗下定决心，以后要更加深入地研究中医与地理等学科之间的联系，将中医的智慧传播得更远更广。
“现在请学生们自主阅读教材p93 图5.2,思考下列问题：（1）人口最多、最少的大洲及人口增长率最高、最低的大洲分别是?（2）北美的人口自然增长率较低，为什么北美的人口增长率却比较高?思考结束后，请地理课课代表来回答老师的这两个问题。”
同学们纷纷翻开教材，目光聚焦在图5.2上，开始认真思考老师提出的问题。
权三金也不例外，他仔细地观察着图表中各个大洲的人口数据，脑海中不断梳理着相关信息。对于第一个问题，他通过对比图表中不同大洲的人口数量和增长率数据，很快得出了答案，人口最多的大洲是亚洲，最少的大洲是大洋洲，人口增长率最高的大洲是非洲，最低的大洲是欧洲。而对于第二个问题，他先回忆起之前学过的关于人口增长率和人口增长区别的知识，人口自然增长率只考虑出生和死亡情况，而人口增长率还受人口迁移等因素影响。他结合教材中可能提到的北美人口构成特点等信息，推测北美虽然人口自然增长率较低，但由于有较多的移民涌入，使得北美的人口增长率比较高。权三金在心里整理好自己的思路后，期待着接下来和同学们一起分享讨论，进一步深化对这些人口地理知识的理解，同时也想着如何将这些知识与中医在不同地区人口健康调理方面的应用联系起来。
没过多久，地理课课代表按照老师的要求站起来回答。他条理分明地说道：
“人口最多的大洲是亚洲，最少的是大洋洲；人口增长率最高的是非洲，最低的为欧洲。至于北美，虽然其人口自然增长率较低，然而因为存在较多移民涌入的情况，所以人口增长率比较高。”
地理课老师听后，露出满意的笑容，点头肯定道：
“回答得非常准确，看来大家对这部分知识掌握得不错。”
随后，地理课老师又进一步引导：
“那大家再思考一下，不同大洲的人口特征，会对当地的社会经济发展产生怎样的影响呢？可以和你们之前学过的地理、经济知识结合起来。”
学生们又开始热烈讨论起来。权三金也积极参与到讨论中，他联想到不同大洲的人口健康状况可能也因人口特征的不同而有差异，中医在面对这些不同人口特征地区的健康问题时，或许也需要采取不同的策略。他一边听着同学们从经济发展、资源分配等角度的发言，一边在脑海中构建着中医与不同人口特征地区相结合的初步框架，期待着能在接下来的交流中碰撞出更多思维的火花！
“学生们，大多数人容易把拉丁美洲的范围易错易混，现在老师就来给你们说说！”
地理课老师清了清嗓子，开始详细讲解：
“拉丁美洲，从地理区域划分上来说，指的是美国以南的美洲地区，它涵盖了墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲众多国家；这片区域有着独特的历史文化、自然环境以及人口特征。”
“历史上，拉丁美洲曾长期遭受殖民统治，这使得其文化呈现出多元融合的特点，既有本土印第安文化，又有欧洲殖民文化，还有非洲文化元素，多种文化相互交织，形成了丰富多彩的文化景观。”
“在自然环境方面，拉丁美洲拥有广袤的热带雨林，比如亚马逊雨林，那里生物多样性极为丰富，是众多珍稀动植物的家园；同时也有广袤的草原和高原，像巴西高原，为农业和畜牧业发展提供了条件。”
“说到人口特征，拉丁美洲人口增长速度相对较快，人口构成也较为复杂，不同种族、民族相互通婚现象普遍，形成了独特的混血人种群体；这些人口特征对当地社会经济发展有着深远影响，比如丰富的文化资源吸引了大量游客，促进了旅游业的发展；而庞大且不断增长的人口，既为经济发展提供了劳动力，也给资源环境、教育医疗等方面带来了巨大压力。”
“大家思考一下，在这样的情况下，中医如果进入拉丁美洲地区，如何结合当地的人口特征、文化习俗以及自然环境等因素，更好地发挥作用呢？”
权三金听得如痴如醉，全神贯注地沉浸在地理课老师所提出的问题之中，他的脑海中像翻江倒海般不断思索着每一个细节；他深深地感受到，这不仅仅是一个普通的地理问题，而是一个极具启发性的思考方向，一个能够将博大精深的中医理论与各个不同地区的独特特色巧妙结合的绝佳契机。
这种跨学科的融合让权三金眼前一亮，内心涌动着强烈的探索欲望。他几乎按捺不住内心的激动，迫不及待地想要在课后抽出时间，深入细致地探究这一充满挑战和机遇的领域，以期从中发现更多令人惊喜的发现！