翻译花苞的名声传到了绿核星，藤生的爷爷特意托飞船送来一块更大的记忆石。这块石头能投射出绿核星的“古老游戏”影像，藤生说，这是他们祖先在共生困难时期发明的，用来教会孩子“协作与信任”。
星禾把记忆石搬进学院的活动室，孩子们立刻围了上来。影像里，绿核星的古人分成两队，每人手里拿着根软藤，要合力编织一张网，接住从树上掉落的能量果——谁的网破了，全队都要重新来，直到所有人的藤蔓都缠成结实的整体。
“像我们玩的‘两人三足’！”地球小姑娘拍着手，“要步调一致才行！”
小藤手却皱起眉：“可是我们的手指不一样，我有藤蔓，你没有，怎么一起编网？”
星禾笑着递过绳子和布条：“不一定非要用藤呀。地球有句老话，‘办法总比困难多’，你们试试把绳子和藤蔓缠在一起？”
孩子们立刻分组尝试。地球孩子的手指灵活，负责打结；绿核星的孩子藤蔓长，负责拉网；蓝环星系的孩子水性好，提议在网底加层防水布，“万一能量果掉水里呢？”；水晶行星的孩子则用晶体碎片在网边做了反光标记，“这样晚上也能看见！”
当他们的“混合网”第一次接住抛来的皮球时，网面突然发出彩虹般的光——那是绳子的棉纤维、藤蔓的植物蛋白、防水布的高分子材料在同源树的影响下产生了共生反应，变得比单独任何一种材料都结实。
“比绿核星的传统藤网还厉害！”小藤手兴奋地晃着藤蔓，网面的光映在他脸上，像抹了层金粉。
记忆石里的游戏还在继续。下一个场景是“找水源”：绿核星的古人要根据锁心藤的生长方向判断地下水的位置，一个人记错了方向，全队就要陪着重新找，但每个人都能从错误里学到新的知识——比如哪片土壤更适合藤须扎根。
“这不就是我们上次种源星种子吗？”地球小姑娘想起自己把种子埋太深，发不出芽，还是小藤手提醒她“锁心藤喜欢浅土”，“错了没关系，一起改就好！”
孩子们玩到天黑都不肯散。星禾看着他们围在记忆石旁，模仿绿核星古人的样子互相鞠躬道歉，为找到“水源”（其实是教室的水桶）欢呼，突然觉得这些老游戏里藏着最朴素的共生智慧——不是谁都要一样，而是知道彼此的不同，还愿意为对方调整脚步。
离开活动室前，小藤手偷偷往记忆石里塞了片同源树的叶子。第二天，影像里突然多了段新画面：绿核星的古人身边，出现了地球的麦浪、蓝环的海洋，他们的藤网里，不仅有能量果，还有麦穗和银鱼。
“是叶子把我们的故事传进去了！”孩子们围着影像拍手，星禾却望着同源树笑——它的枝桠正悄悄伸向活动室的方向，像在说：“好的故事，就该让更多人看见。”